注重二胡的樂感和音色

音樂是音響的藝術(shù)，是通過聲音的大小、強弱、輕重、緩急、和聲等等，使人的精神受到熏染、陶冶、感化，內(nèi)心經(jīng)受情感的體驗，進而影響到人的心理活動，產(chǎn)生潛移默化、影響久遠(yuǎn)的效果。所以在二胡教學(xué)中對于樂感和音色的追求和訓(xùn)練，是最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，也是在二胡教學(xué)中不可回避的問題。從最簡單的音階練習(xí)到復(fù)雜的樂曲處理，都離不開對樂感和音色這兩個最基礎(chǔ)要素的把握。 首先，要培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的音準(zhǔn)概念，首先是空弦音的校定。在最初學(xué)習(xí)二胡時，是由老師給校定的，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中具有了一定的音高概念時，再讓他們學(xué)習(xí)定音，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們對音高的聽覺習(xí)慣，所以音階練習(xí)對于訓(xùn)練二胡音準(zhǔn)，具有重要的、不可忽視的作用。在訓(xùn)練中不斷培養(yǎng)對音準(zhǔn)的敏銳聽覺習(xí)慣。音準(zhǔn)與否，除按弦音位是否準(zhǔn)確外，與按弦手指的力度有相當(dāng)重要的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運用敏銳的聽覺，校正在練習(xí)中出現(xiàn)的音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，這是學(xué)生們必須掌握的，在他們有了大體的音準(zhǔn)概念的同時，進一步培養(yǎng)敏銳的聽覺，并在短時間內(nèi)校正其在練習(xí)中出現(xiàn)的音不準(zhǔn)的現(xiàn)象。 敏銳聽覺，從心理學(xué)的角度來看屬于“注意”范疇?！白⒁狻笔切睦砘顒拥囊环N積極狀態(tài)，并具有一定的方向，我們經(jīng)常說：“要注意音準(zhǔn)?！本褪钦f要注意力集中，注意在演奏中的音準(zhǔn)，學(xué)生要通過訓(xùn)練逐漸培養(yǎng)"有意注意"和"注意力集中"的能力，做到時刻注意自己演奏中的音準(zhǔn)情況。 訓(xùn)練音準(zhǔn)的把握性。積極聽覺在演奏中起著監(jiān)聽作用，使演奏者敏銳地察覺在音高上細(xì)微的差別，并找出音不準(zhǔn)的原因，進而加以糾正把音拉準(zhǔn)，然后再通過反復(fù)練習(xí)，使發(fā)出準(zhǔn)確音高的動作得到鞏固，從而獲得音準(zhǔn)的把握性。 其次，對比與漸感是表示音樂的手法，也是樂感體現(xiàn)的重要手段，音樂是充滿辯證法的藝術(shù)，音樂中的喜怒哀樂的表現(xiàn)常常寄寓在輕重緩急的對比中。 所以，從一開始就得向?qū)W生灌輸對比的觀念。對于基礎(chǔ)練習(xí)中的強弱快慢和指法上的柔滑等等，都要讓學(xué)生認(rèn)識他們之間既相互依存又相互對比的關(guān)系。只有認(rèn)識了這種基本的對比關(guān)系，才能在樂曲的宏觀處理上掌握和運用對比的手法。如《江河水》這首樂曲，引子的遲到柔弦給人產(chǎn)生凄涼的感覺，而壓柔的運用給人以內(nèi)心痛苦揪心的感覺等等，通過這種強弱對比和一些手法的運用來表現(xiàn)樂曲的思想內(nèi)容。 漸感是樂感的重要方面。漸強、漸弱、漸快的處理，對于表現(xiàn)人們心理節(jié)奏的變化常常有著非常微妙的作用。絕對平靜的曲子幾乎沒有，音樂總是在程度不同的漸感中呈現(xiàn)的。所以，對學(xué)生的漸感訓(xùn)練非常重要。在二胡樂曲中，引子和散板的漸強、漸弱、漸快、漸慢的處理運用很多，有著極其重要的作用。 音色是區(qū)分器樂表現(xiàn)個性的主要特征，要根據(jù)樂曲的需要尋求各種變化音色，通過音色的對比、變化，描繪樂曲中不同的情緒、色彩，已成為二胡藝術(shù)表現(xiàn)中常用的手法。而力度的運用是影響音色的重要部分。運弓的角度、左手觸弦的力度，都是決定音色好壞的根本。然而，僅有此還不夠，還要教會學(xué)生從樂曲的內(nèi)容需要出發(fā)找尋和追求不同的音色表現(xiàn)，這就不僅僅是技術(shù)問題了，它涉及到演奏者對樂曲內(nèi)涵的領(lǐng)悟和認(rèn)識程度。內(nèi)心產(chǎn)生表現(xiàn)和欲望，氣息的運用也是人們內(nèi)涵表現(xiàn)的一個方面。一切技術(shù)手段的運用都是為藝術(shù)表現(xiàn)服務(wù)的，而基礎(chǔ)訓(xùn)練必須配合審美教育同時進行，所有這些都需要從最初的學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成。 總之，在二胡教學(xué)中，要從一開始就注意學(xué)生在樂感，音色等各個方面的訓(xùn)練，這樣才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。