嚴(yán)潔敏二胡聽的藝術(shù)

嚴(yán)潔敏，中央音樂學(xué)院教授，二胡演奏家，碩士生導(dǎo)師，民樂系拉弦教研室主任。中國(guó)第一位民族器樂演奏與作曲雙學(xué)士學(xué)位獲得者。中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)二胡學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)民族管弦樂學(xué)會(huì)胡琴專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng), 西安音樂學(xué)院客座教授。 同時(shí)她也是中央音樂學(xué)院"全國(guó)音樂教師等級(jí)認(rèn)證"二胡專業(yè)培訓(xùn)班的專家教師，作為中國(guó)著名的二胡演奏家和教育家，她一直備受矚目，今天，本站記者與嚴(yán)教授就很多老師和學(xué)生比較感興趣的問題，進(jìn)行了面對(duì)面的交流。（以下記者簡(jiǎn)稱“記”，嚴(yán)潔敏簡(jiǎn)稱“嚴(yán)”。） 　　對(duì)一個(gè)教師而言，最重要的就是要把握和判斷問題 　　記：學(xué)生在學(xué)習(xí)二胡的過程肯定會(huì)遇到各種阻礙他進(jìn)步的障礙，教師在教學(xué)中怎樣才能正確的去加以引導(dǎo)呢？ 　　嚴(yán)：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了問題的時(shí)候，教師最好的解決辦法就是，要對(duì)這個(gè)問題有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)前提，如果教師對(duì)所遇到的問題都搞不清楚的話，那學(xué)生在這里遇到困難，教師就會(huì)很難去正確引導(dǎo)他。作為一個(gè)教師，首先要不斷的充實(shí)自己，對(duì)一個(gè)問題要盡可能去全面的認(rèn)識(shí)，如果自己暫時(shí)不是很清楚，并且當(dāng)前也沒有條件去把它搞清楚，正如我在課上對(duì)學(xué)員們說過的，當(dāng)你對(duì)一個(gè)問題不清楚的時(shí)候，你就不要去說它，因?yàn)橛锌赡苣阋o他指出的東西是不對(duì)的，只要學(xué)生大的方向是對(duì)的，拉出來的音樂聽起來沒問題，手基本上是松的等等，就可以了，但這不意味著教師就可以不去強(qiáng)調(diào)方法，因?yàn)榻虒W(xué)生掌握正確的演奏的方法和規(guī)律是必須的。對(duì)一個(gè)教師而言，最重要的就是要把握和判斷什么是問題，什么不是問題。 　　準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些問題是當(dāng)老師的一門藝術(shù) 　　記：也就等于說，來我們這參加認(rèn)證培訓(xùn)的很多老師在教學(xué)或演奏中確實(shí)遇到了很多問題，所以才會(huì)來中央音樂學(xué)院培訓(xùn)的是嗎？ 　　嚴(yán)：我想每位老師來到這里其實(shí)目的都會(huì)不太一樣，帶著的問題也都會(huì)不一樣。但是確實(shí)有相當(dāng)多的教師在演奏或教學(xué)中確實(shí)遇到問題了，可是對(duì)這些問題又不是很有把握，那怎么辦?只能去進(jìn)行補(bǔ)充，我想有這方面的原因的老師會(huì)有很多。在教學(xué)中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些小的問題，教師就可能會(huì)把這個(gè)問題過分放大，太過于強(qiáng)調(diào)某些其實(shí)并不重要的點(diǎn)，這樣就干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過程可能都不一樣，個(gè)體差異也很大，所以有時(shí)一些教師看到的問題未必是真正的問題，如何能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些問題，我覺得這就是當(dāng)老師的一門藝術(shù)。說起來簡(jiǎn)單，可是真正把握起來確實(shí)是很難很難，作為一名合格的教師，一定要在專業(yè)技能等各個(gè)方面都不斷的去完善和超越自己。 　　怎樣才能成為一個(gè)好的二胡教師 　　記：您覺得怎樣才能成為一個(gè)好的二胡教師呢？或者應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力？ 　　嚴(yán)：音樂和很多別的科目不同，不僅僅是一門理論課，它還是一門實(shí)踐課，對(duì)技能的要求很強(qiáng)。如果教師表述的清楚，但是給學(xué)生一做示范就達(dá)不到要求，甚至無法示范，這樣的話學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)很困難，如果說教師的演奏技能和表述能力都很強(qiáng)、很到位，可以把所要表達(dá)的意思結(jié)合音樂完整的示范給學(xué)生，學(xué)生馬上就感受、理解到了，那學(xué)習(xí)起來就很省勁兒。作為一個(gè)教師不具備這種能力，結(jié)果往往就是教師教起來很費(fèi)力，學(xué)生學(xué)起來也很費(fèi)力，所以，作為一個(gè)好的二胡教師應(yīng)同時(shí)具備這些能力。