改革音樂專業(yè)實踐教學

內(nèi)容摘要：構(gòu)建相對完整的音樂專業(yè)的實踐教學體系，把實踐教學貫穿到本科階段的整個學習過程，對培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才具有重要的作用。改革音樂專業(yè)的實踐教學對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和提升具有重要的意義。 關(guān) 鍵 詞：實踐教學 音樂專業(yè) 貫徹教學計劃所規(guī)定的內(nèi)容，構(gòu)建相對完整的實踐教學體系，將實踐教學貫穿到整個學習過程中，使學生接受到更新的知識，學到更前沿或更實用的技術(shù)，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。 一、構(gòu)建實踐教學體系的依據(jù) 加強實踐教學，把實踐教學貫穿到整個學習過程的始終具有特別重要的意義。 首先，實踐教學是音樂人才培養(yǎng)目標的重要步驟。我國正處在實現(xiàn)現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的關(guān)鍵時期，社會和經(jīng)濟的發(fā)展對人才培養(yǎng)目標提出了多元化的要求。開放教育人才培養(yǎng)模式，要求培養(yǎng)的學生不僅要具備一定的理論知識，更重要的是要具備相應(yīng)的音樂專業(yè)技能和文化素養(yǎng)，使他們都成為應(yīng)用型人才，這就需要通過實踐教學去解決、提高、實現(xiàn)，所以，只有加強實踐教學，才能使學生達到培養(yǎng)目標的要求。 其次，實踐教學是教學計劃的重要組成部分。完成理論教學只是達到專業(yè)設(shè)置和課程培養(yǎng)預(yù)期目標的一部分。實踐教學能否貫徹落實，關(guān)系到專業(yè)和課程設(shè)置的目標能否實現(xiàn)，關(guān)系到人才培養(yǎng)的目標能否實現(xiàn)。 再次，實踐教學體系是保證教學質(zhì)量的重要方面。學校的聲譽、發(fā)展都離不開教學質(zhì)量。學生具備了較高的專業(yè)技能和職業(yè)能力，可以使畢業(yè)生的職業(yè)能力和崗位能力在社會上能“下得去、留得住、用得上、干得好”，成為應(yīng)用型人才。這就要求我們必須正確認識實踐教學的重要地位和作用，擺正理論知識與職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)系，重視和加強對實踐教學的管理和指導(dǎo)，積極探索實踐教學的方法與質(zhì)量，構(gòu)建適合開放教育特色的實踐教學體系。 二、構(gòu)建音樂專業(yè)實踐教學體系的原則 1.以學生為中心的原則。突出以學生為中心，是開放教育精神的體現(xiàn)。以學生為中心是指以學生的目的需要為中心、以學生的能力拓展為中心、以學生的知識結(jié)構(gòu)為中心來開展實踐教學。以學生的需要為中心，就是要以提高技能為目標設(shè)計教學進程，提供支持服務(wù)。在課程設(shè)置、教學內(nèi)容的選取上都應(yīng)該突出實踐教學的地位，盡量結(jié)合學生所學的專業(yè)實際開展實踐教學，把學生需要的、想學的技能教給學生。以學生的能力拓展為中心，就是在實踐教學過程中強調(diào)給學生傳授新技術(shù)，培養(yǎng)學生職業(yè)能力和技術(shù)拓展能力。實踐教學必須抓住技術(shù)發(fā)展的脈搏，緊隨時代潮流，為學生提供最前沿的技術(shù)引導(dǎo)，使學生能夠承受現(xiàn)代社會競爭的壓力，適應(yīng)社會進步的要求，提高自己對技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力?，F(xiàn)代社會是終身化學習的社會，學生在學校的學習卻是階段性的，因此，實踐教學除了培養(yǎng)學生職業(yè)能力外，還應(yīng)注重技術(shù)拓展能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以滿足學生本科后自主學習的需要，以適應(yīng)不斷出現(xiàn)的新技術(shù)變化。以學生的知識結(jié)構(gòu)為中心是音樂專業(yè)門類繁多、學生的基礎(chǔ)知識需要呈現(xiàn)多樣化、廣泛性的特征，我們必須根據(jù)實踐教學的不同課題為他們選配合適的指導(dǎo)教師，以滿足學生需要，使學生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化發(fā)展。 2.密切聯(lián)系實際原則。密切聯(lián)系實際是“以學生為中心”原則的拓展，主要是指在實踐教學過程中，聯(lián)系學生的實際、專業(yè)技術(shù)發(fā)展的實際、學校的實際。從中小學的實際出發(fā)就是通過多種形式密切關(guān)注學?；蛏鐣枨螅私馑麄兿胧裁?、需要什么樣的技術(shù)支持，存在什么樣的技術(shù)難題，從而選出學校、社會急需學生能做的實踐課題，既為學校、社會解決技術(shù)難題，也為學生提供實戰(zhàn)機會；從學校的實際出發(fā)是指在課程實踐、社會實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)安排充裕的實踐教學時間。實踐教學只依靠學校是不行的，更需要社會和中小學的支持，學校培養(yǎng)的學生最終是要面向社會的，為了培養(yǎng)更多應(yīng)用型的高級人才，需要學校主動和社會、中小學聯(lián)系，為學生造就適宜的實踐環(huán)境和機會，保持廣泛的聯(lián)系，組建實踐基地等形式建立穩(wěn)定的聯(lián)系。