音樂教育與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考

內容摘要：在我國社會全面改革創(chuàng)新的大背景下，高校音樂教育也在進行著改革創(chuàng)新，在普通高校音樂教學中培養(yǎng)高校學生的創(chuàng)新能力，要在“教”中創(chuàng)新；在“學”中創(chuàng)新。 關 鍵 詞：音樂教育 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新能力不僅是一個民族、一個社會富有生機與活力的條件，也是一個民族、一個社會文明發(fā)展水準的標志，是一個國家綜合國力的重要組成部分。在提倡建立創(chuàng)新性社會的今天，信息科技高速發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才是每個國家學校教育所關切的重要課題。據科學研究發(fā)現，人的創(chuàng)新能力是非常巨大的，人的大腦可以儲5億本書的知識，相當于一臺有100億萬個開關的計算機的容量。然而，一般人的大腦，只利用了4％—5％；少數人利用了10％。20世紀杰出科學家愛因斯坦去世后，人們對他的大腦進行了研究，發(fā)現最多也只利用了30％。可見，人的大腦可挖掘的潛力是很大的，而音樂恰恰具有挖掘“潛能”的功效，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑之一。 在我國大力提倡發(fā)展普通高校藝術教育，全面提高學生素質的今天，呼喚大眾尤其是青年學生接受音樂教育的同時，也呼喚我們的音樂教育工作者進一步深入研究、探討音樂教育對學生創(chuàng)新能力、心理健全、人生價值觀等各方面的影響, 做到多元化的完美結合。普通高校音樂教育要樹立以大學生為主體和學會學習為核心的新的教學改革觀，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。充分發(fā)揮音樂在培養(yǎng)人的個性特征形成方面所表現出來的最大優(yōu)勢，通過音樂教育教學活動,激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)掘創(chuàng)新潛能。 如何通過教學改革在普通高校音樂教學中培養(yǎng)高校學生的創(chuàng)新能力？筆者擬從以下幾方面進行探討。 一、“教”中的創(chuàng)新 1.需要有時代前瞻的教學意識 音樂教學是一種教學藝術，是音樂學科與教學藝術結合最密切的科學，音樂教學要創(chuàng)新，必須了解國際國內的音樂信息和文化信息，了解國際國內的教學動態(tài)，具有前瞻性的教學觀念。也就是說教學要想創(chuàng)新，首先就要站在時代的前沿，教學思維意識敢于創(chuàng)新，思維要創(chuàng)新。傳統(tǒng)的音樂教學將學生看作是存儲燃料的罐子，教師只是負責給被當作“罐子”的學生灌輸燃料，不給他們提供創(chuàng)造思維的空間。因此要想在音樂教育的過程中很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先音樂教師在思想觀念上要革新,弄清對“創(chuàng)新”的認識，自身先具有創(chuàng)新意識，才能進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使其具有良好的創(chuàng)新意志品質。音樂學科具有其他學科不可替代的獨特功能，它可為學生提供更為自由、廣闊的想象與創(chuàng)造的空間。 還有對“創(chuàng)新”的含義，不可定位過高。我們要用發(fā)展的眼光來看待學生的創(chuàng)新，應該著重于關注“創(chuàng)新”的發(fā)展價值，要看學生在將來很可能會成為具有創(chuàng)新能力的人才。從這個層面上來說，創(chuàng)新并不那么高深莫測，創(chuàng)新教育并不是無從下手。只要我們樹立正確的觀念，就能使在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力成為可能。也只有在此前提下，通過改革教學方法和教學手段，創(chuàng)新性教學，我們才能在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生的思維得以開發(fā)，在學到東西的同時，掌握一定的技能，進行創(chuàng)造性的學習。 2.教學內容與教學方法要創(chuàng)新 敢于對現有的教學方法質疑，走別人沒有走過的路，在教學時既要充分考慮音樂的本質特征，又要注重科學的方法，甚至采用反向思維方式，創(chuàng)造出全新的音樂教學。在創(chuàng)新教育時代，一大批優(yōu)秀教師在實踐中，探索出了許多教學方法，有在上音樂欣賞課時，別具一格地采用了“閉目法”。因為此法削弱、排除其他不利因素的干擾，使學生大腦高度集中，雙耳專心聆聽那美妙動人的音樂。還有“試錯法”，在教學過程中不把全部內容和盤端出，有意留下空白，讓學生去推測和預計可能結論的“內容不完全法”；還有由教師組織、學生表演、最后由師生一道點評的“室內音樂會教學法”（或組織現場觀看音樂會，然后對此進行討論和點評），我們可以發(fā)現這些教學方法打破了慣常的思維方式，特別有利于學生創(chuàng)新思維的開發(fā)訓練。