彈鋼琴時(shí)手指關(guān)節(jié)怎樣才能立住

1、產(chǎn)生的問(wèn)題：手指關(guān)節(jié)在觸鍵時(shí)有一個(gè)向手掌內(nèi)彎曲的動(dòng)作，形成手指“緊張”、“彎曲”的觸鍵狀態(tài)。一般我們還稱之為“折指”。 　　2、解決的必要：出現(xiàn)這種問(wèn)題，從表面上看僅僅是手指沒(méi)有保持自然的形狀。實(shí)際上由于手指關(guān)節(jié)的“折指”，會(huì)造成一系列的問(wèn)題，而這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)琴學(xué)生的技術(shù)能力和音樂(lè)表現(xiàn)來(lái)講都是很致命的。首先“折指”會(huì)造成手指的緊張，包括掌關(guān)節(jié)在內(nèi)都處于僵硬的狀態(tài)，這樣的結(jié)果同手型僵硬的結(jié)果很相似。由于觸鍵時(shí)有一個(gè)折指的動(dòng)作，這樣勢(shì)必會(huì)增加落鍵的時(shí)間，影響演奏的速度。同時(shí)由于“折指”的動(dòng)作使彈琴力量不能直接貫通到琴鍵上，影響觸鍵的力度。由于“折指”造成的手指緊張，減弱了演奏者指尖觸感的靈敏度，從而減弱了對(duì)音色力度的控制感。通過(guò)以上這些分析可以看出，“折指”問(wèn)題產(chǎn)生的后果是很嚴(yán)重的，“折指”問(wèn)題是必須解決的。 　　3、產(chǎn)生的根源：造成“折指”問(wèn)題出現(xiàn)的原因主要有兩種，一是由于手型過(guò)于松懈，手指向外伸展，這樣當(dāng)觸鍵時(shí)就會(huì)造成手指關(guān)節(jié)的“折指”問(wèn)題。主要原因是由于演奏者精神過(guò)于松懈、懶散。另一種原因是由于落鍵過(guò)于用力，落鍵后沒(méi)有及時(shí)放松造成手指“扒鍵”的狀態(tài)形成“折指”，產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的主要原因是由于演奏者用力過(guò)度造成的，而用力的原因一方面是演奏者急躁的心態(tài)，另一方面是對(duì)彈奏力度的錯(cuò)誤理解造成的。 　　4、解決的辦法及效果： “折指”問(wèn)題的解決是比較簡(jiǎn)單的，首先要解決學(xué)生手型的問(wèn)題，方法同上，這樣手指伸展的問(wèn)題就不會(huì)出現(xiàn)。這樣當(dāng)作到自然手型時(shí)，手指是垂直于琴鍵的，這樣“落鍵”就不會(huì)產(chǎn)生“折指”的現(xiàn)象。而力量的問(wèn)題要先用慢速練習(xí)來(lái)平和學(xué)生的情緒，取得“靜心”的效果，再練習(xí)均勻的抬落指和抬落手的動(dòng)作，也就是教學(xué)法上說(shuō)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)。具體方法詳見(jiàn)《現(xiàn)代鋼琴教學(xué)法技術(shù)訓(xùn)練》一文，一般在一個(gè)月內(nèi)就可以解決“折指”的問(wèn)題，而且只要保持手型和動(dòng)作的準(zhǔn)確，“折指”問(wèn)題就不會(huì)出現(xiàn)。 　　配合的訓(xùn)練辦法：在以上調(diào)整的基礎(chǔ)上，再配合一定的手指要求。一是無(wú)論斷奏還是連奏，必須保持指尖同琴鍵垂直的狀態(tài)。二是注意坐姿要端正，手腕要放平。 　　5、錯(cuò)誤的技術(shù)要求：“折指”問(wèn)題表面上看是手型問(wèn)題，所以老師一般都采用：要求學(xué)生放好手型，勾回手指，這樣似乎是解決的問(wèn)題。但實(shí)際上由于勾指會(huì)造成手指更加的緊張，從而影響速度、靈活性等整體的技術(shù)能力。實(shí)際上是解決了“折指”的同時(shí)卻造成了更多的問(wèn)題，所以解決“折指”問(wèn)題切不可直接強(qiáng)調(diào)勾回手指，那樣是不能徹底解決問(wèn)題的。