二胡教師怎樣強(qiáng)化教學(xué)成果

學(xué)生的心靈要用教師的心靈去塑造。嚴(yán)肅刻板的說(shuō)教只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，起不到提高興趣和技能的效果。教師在談話或教學(xué)中，不要給學(xué)生造成居高臨下，不可親近的感覺(jué)。當(dāng)他們稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，一個(gè)慈愛(ài)的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，都會(huì)縮短師生之間的距離，他們能與你無(wú)話不談，樂(lè)于親近，學(xué)生就能聽(tīng)從你的教導(dǎo)，就會(huì)善于學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)二胡自然產(chǎn)生了興趣,這就叫做“親其師而信其道也”。 　　二胡復(fù)習(xí)是強(qiáng)化教學(xué)成果，是完成二胡教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生加深理解、記憶，形成技能技巧，提高二胡的演奏水平。因?yàn)槎鷱?fù)習(xí)課是比較枯燥的，所以我們二胡老師一定要重視，在復(fù)習(xí)課中創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，采用一些具有趣味的復(fù)習(xí)方法和手段，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中，溫故而知新，掌權(quán)技能技巧，使二胡練習(xí)有質(zhì)的飛躍，從而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提升的目的。 　　二胡教師也許是第一位把孩子領(lǐng)進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)殿堂的人。但是如何激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)家的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力和表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，以達(dá)到熏陶情操，提高素質(zhì)的目的？二胡教師在教學(xué)中肩負(fù)的使命和責(zé)任是不可低估和無(wú)人取代的。所以我在二胡教學(xué)中努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)，盡量淡化語(yǔ)言的作用，只有這樣，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美能力，才是完善兒童人格行之有效的方法。